Específicamente, al hablar de Internet como herramienta de investigación y establecer una comparación con las enciclopedias y bibliotecas tradicionales, la web representa  un recurso  invaluable ya que a través de ella se ha descentralizado información y datos a los cuales anteriormente no se tenía  acceso. Un ejemplo de beneficio que se le ha dado a la Web para el uso colaborativo e individual, es la adaptación  de los weblogs, como en el caso de este curso:  “Especialización de Informática y Telemática en EAD”, para la organización de Bibliotecas que recogen datos específicos y se utiliza, a la vez, como un diario actualizable.

      Como usuarios de la Web, sabemos que ésta ofrece cantidad de información, en millones de páginas con cualquier tema que  necesitemos investigar, el problema  que  se presenta es encontrar  la información  que buscamos. Es materia de este curso el proporcionar herramientas que  orienten a los participantes en la utilización de  los buscadores en Internet y nuevas herramientas especializadas. 

     La primera información que resalta es que al iniciar la búsqueda de información, se establece  la diferencia entre  un motor de búsqueda y un directorio de sitios Web. Los Directorios de Sitios Web son aplicaciones que manejan grandes  bases de datos (direcciones de páginas, títulos, descripciones, etc.) que son manejadas y  alimentadas por administradores quienes  revisan las direcciones que les son enviadas para luego ir clasificándolas en subdirectorios de forma temática. Entre los directorios más grandes y que pueden ayudarnos se encuentra Yahoo Dmoz, Looksmart, Infospace y Yupi entre otros.

     Los motores de búsqueda son grandes bases de datos manejadas de manera automatizada que van guardando en su memoria copias de millones de páginas de Internet y asignándoles criterios que luego servirán para su búsqueda, éstos no cuentan con subcategorías como los directorios, sino con avanzados algoritmos de búsqueda que analizan las páginas que tienen guardada a objeto de proporcionar el resultado más adecuado a la  búsqueda. Entre ellos, los más populares son Altavista,  Lycos, Excite, Go, Hotbot, Google, entre otros.

     El presente informe recoge información al respecto, cómo se ha evaluado los diferentes recursos encontrados en la Web, útiles para el Tema Especial de Grado: Propuesta para el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como Herramientas en el desarrollo de Competencias de Comprensión Lectora.

RUTA DE INVESTIGACIÓNPropuesta para el uso de las TIC como Estrategia en el desarrollo de Competencias de Comprensión LectoraPROCESO DE ORGANIZACIÓN, EVALUACIÓN, CLASIFICACIÓN Y RESGUARDO DE LA BIBLIODOCUMENTACIÓN OBTENIDADirección de Biblioteca: http://connotea.org/user/maritza28.

Weblog:  http://maritzabust.blogspot.com

                 http://maritzabustillo2921.wordpress.com

     La evaluación es un proceso que se impone como un prerrequisito de calidad que servirá para informar, tomar decisiones y en consecuencia reorientar los procesos objeto de evaluación ya que es a partir de éstos que se obtiene información  sobre los fines u objetivos propuestos.

     Desde esta perspectiva, la evaluación debe ser entendida como un proceso continuo, que en ningún caso puede quedar reducida a actuaciones aisladas de recogida de información, debiendo suponer además juicios de valor, toma de decisiones al respecto y -cómo no- orientación/reorientación del proceso objeto de evaluación. Para ello, es importante fijarse criterios e indicadores. Siguiendo las referencias de Fuentes Agustí, M. (2001), uno de los aspectos relevantes en el proceso de evaluación es la toma de decisiones relevantes en cuanto a la búsqueda de información y criterios relevantes en la selección de la misma. Los criterios serían los siguientes: Cuadro 1 y 2; Fuentes Agustí, M. (2001).

 Por otro lado, al examinar las criterios de evaluación aportados por los estudios realizados por Salvador Oliván, J. A. (2001). Evaluación de recursos de información en Internet: evaluación formal y de contenidos se establecen dos grupos de indicadores:

1. aquellos relacionados con la calidad de la información o del contenido, y

2. los relacionados con la calidad formal del sitio (acceso y usabilidad).

     El mismo autor, establece además criterios de inclusión o  exclusión  a tomar en cuenta antes evaluar cualquier recurso, entre los cuales resalta como esenciales los recursos de inclusión, ámbito temático y audiencia a la que va dirigido, definidos ambos por responsables del servicio y que determinan el contexto del recurso y su potencial relevancia para la persona que lo va a utilizar.una vez establecidos y revisados los criterios de inclusión y exclusión, se revisan los criterios de evaluación, resumidos a continuación:

      A partir de las lecturas realizadas al material bibliográfico, la evaluación de la bibliografía investigada a través de la web se realizó a partir del  formato presentado a continuación,  en el cual se presenta un ejemplo partiendo de las palabras claves  identificadas en la Ruta de Investigación (algunos ejemplos):

1.-

 2.-

 3.-

4.-

Consulta de referencias bibliográficas recomendedes en la Unidad, indagación sobre Aplicaciones y Herramientas Telemáticas en EAD, Herramientas de búsqueda, Motores de búsqueda, clasificaciones. Software de búsqueda múltiple. Búsqueda de información a partir de las palabras listadas como claves.

Elaboré un mapa con algunos liks, para organizar por aspectos las direcciones investigadas. En Connotea he ido ubicando lo que parece importante, sin embargo lo que subyace en todo este proceso es que a pesar de la gran y mucha información que podemos encontrar en Internet vía el buscador o metabuscador que usemos, debemos aprender a seleccionar lo importante. en eso estoy.

En la Ruta de investigación empecé ubicando las palabras claves:

Tecnología de Información y comunicación, Estrategias de Eneseñanza y Aprendizaje, Competencias de Comprensión lectora…